Aquellos que pueden: Reclutamiento de profesores

Teacher recruitment

Those who can

How to turn teaching into a job that attracts high-flyers

Feb 14th 2015 | From the print edition

Traducción: Google + Alvaro Acevedo
¿Como convertir la enseñanza en una profesión que atraiga a los mejores?

IMAGINE un trabajo donde la excelencia no hace nada para mejorar su salario o de las posibilidades de promoción, y si fracasa tiene poco riesgo de ser despedido. Su paga es baja para sus calificaciones, pero al menos las vacaciones son largas, y la pensión enchapada en oro.

La enseñanza debería ser una profesión para los trabajadores altruistas que quieren mejorar las perspectivas de vida de los niños. Pero con demasiada frecuencia los sistemas escolares parecen diseñados para atraer a los mediocres sólo interesados en cumplir con su tiempo hasta la jubilación. Muchos profesores mexicanos han heredado sus puestos de trabajo; Los brasileños ganan menos que los demás servidores públicos, y se retiran mucho antes. Cada día la cuarta parte de los maestros indios no hacen nada. En Nueva York es tan difícil despedir a los maestros que incluso los acusados de robo o asalto sólo se les aparta de los alumnos, haciendo "tareas administrativas" con sueldo completo, a veces durante años.

Usted puede encontrar a individuos sobresalientes en los peores sistemas escolares. Pero, cuando los profesores flojos e incompetentes zafan sin problemas, los comprometidos a menudo pierden la motivación. Las encuestas Estados Unidos y Gran Bretaña muestran el declive de la motivación de los profesores. Profesores británicos hastiados se recuerdan en mutuamente, en foros en línea, que falta poco para las vacaciones de verano y sólo unos pocos años hasta la jubilación. No es de extrañar que muchos niños les cueste aprender. Ninguna escuela puede ser mejor que los que trabajan en ella.

Sin embargo, es posible persuadir a los trabajadores y ambiciosos que enseñen. En Finlandia se paga a los maestros decentemente, pero los gestiona bien; diez graduados postulan por cada cupo para estudiar pedagogía. En Corea del Sur se recluta maestros entre el 5%  de los egresados y se les promete suculentos cheques de sueldo. En ambos países, los profesores son venerados y los resultados se encuentran entre los mejores del mundo.

Incluso donde la profesión está en descrédito, profesionales de alto vuelo pueden ser atraídos a las aulas. Teach for America, que envía graduados estrella de las universidades de élite para períodos de dos años en las escuelas díficiles, está siendo copiado en todo el mundo. Los empleadores privados buscan a quienes hayan vivido la experiencia-pero muchos se quedan en la enseñanza. Teach First, la versión de Gran Bretaña, ha ayudado a elevar los estándares de Londres y es uno de los más prestigiosos empleadores de post graduados en el país (NdelT ver: "Enseña Chile" ) . Estos esquemas son pequeños, pero demuestran que cuando la enseñanza es reformulada como dura y gratificante, el tipo adecuado de profesionales clama para unirse.

Extender la revolución a toda la profesión significará cortar los privilegios apreciadas por los vagos y establecer condiciones de trabajo que motiven a los trabajadores y motivados. Lo que puede significar un mejor salario, pero también pensiones menos generosas y vacaciones. ¿Por qué no animar a los profesores a utilizar el tiempo de vacaciones para clases de recuperación para los alumnos que se han quedado atrás?  Con requisitos de entrada más rígidos elevarían el nivel del trabajo y se atraería mejores candidatos. Los aumentos salariales deben recompensar la excelencia, no la antiguedad. Con bajo rendimiento se debe mostrar la salida.

Oponiéndose a estas reformas, casi en todas partes, están los sindicatos. Su disposición a respaldar vagos a costa de trabajadores no debe ser subestimada: en Washington, DC, cuando el jefe de las escuelas (ex miembro de Teach for America) ofreció a los profesores mucho mejor salario a cambio de menos seguridad en el empleo, el sindicado se resistió.
Movimiento en la sala

Pero en contra de los sindicatos se opone una coalición creciente: los líderes en la administración pública y la empresa privada que han pasado por Teach for America y sus símiles. Ellos saben lo que se necesita para tener éxito en las escuelas difíciles, y lo que se necesitaría para que el éxito sea la norma. Saben que lo que los buenos maestros quieren por encima de todo es buenos colegas. A medida que se hacen más numerosos e influyentes, argumentan a favor de un nuevo acuerdo para los maestros. Los buenos se lo merecen y los alumnos, también.